נכונות פסיכולוגית של הילד לבית הספר ולשיטות האבחון שלה

כיצד לבדוק את הנכונות הפסיכולוגית של ילד לבית הספר אימון? ליידי-מגזין.Com

רמת הנכונות של הילד לבית הספר מורכבת ממספר מרכיבים חשובים באותה מידה: מוכנות פיזית, חברתית, פסיכולוגית. האחרון, בתורו, מחולק למספר מרכיבים נוספים (אישיים, אינטלקטואליים ומרציים). עליהם, כמו על החשוב ביותר, ויידונו.

מהו הנכונות הפסיכולוגית של הילד לבית הספר – דיוקן של סטודנט אידיאלי

מרכיב כזה כמו נכונות פסיכולוגית לבית הספר הוא גורם רב רבתי מאוד שמזמין את נוכחותם של נכונות לקבל ידע חדש, כמו גם התנהגותי, משק בית ומיומנויות אחרות. אנחנו מבינים ..

נכונות אינטלקטואלית. הוא כולל את המרכיבים הבאים:

• סַקרָנוּת.
• כבר זמין מלאי של מיומנויות / ידע.
• זכרון טוב.
• מחזור גדול.
• פיתחה דמיון.
• לוגיקה וחשיבה פיגורטיבית.
• הבנת חוקי מפתח.
• פיתוח חושי ומנוע קטן.
• מיומנויות דיבור מספיק לאימונים.

גן ילדים קטן צריך ..

• לדעת – איפה הוא חי (כתובת), שם מלא של הורים ומידע על עבודתם.
• להיות מסוגל לספר על מה ההרכב של משפחתו, איזה תמונה של חייה, וכו '.
• להיות מסוגל להסיק ולסקר מסקנות.
• יש מידע על עונות השנה (חודשים, שעות, שבועות, רצף שלהם), על העולם ברחבי העולם (פלורה וחייה באזור של התינוק, המינים הנפוצים ביותר).
• מכוונת בזמן / שטח.
• כדי להיות מסוגל לסטות ולכלול מידע (למשל, תפוחים, אגסים ותפוזים הם פירות, גרביים, חולצות ו מעילי פרווה – בגדים).

נכונות רגשית.

קריטריון לפיתוח זה מרמז על נאמנות ללמידה ולהבין כי המשימות שאליה הנשמה אינה משקרת. כְּלוֹמַר…

• ציות למשטר (יום, בית ספר, תזונה).
• היכולת לתפוס כראוי לביקורת, להסיק מסקנות על בסיס התוצאות של הכשרה (לא תמיד חיובי) ולחפש הזדמנויות לתקן שגיאות.
• היכולת לשים מטרה ולהגיע אליה למרות המכשולים.

נכונות אישית.

אחד הקשיים הגדולים ביותר בבית הספר לילד הוא הסתגלות חברתית. כלומר, נכונות להכיר בחורים חדשים ולמורים, להתגבר על קשיים ביחסים. הילד שלך צריך להיות מסוגל ..

• עבודה בקולקטיב.
• לתקשר עם ילדים ומבוגרים שונים בטבע.
• ציית בכיר «על ידי דרגה» (מורים, מחנכים).
• להגן על דעתך (בעת תקשורת עם עמיתים).
• חפש פשרה במצבים שנויים במחלוקת.

מה צריך להזהיר הורים?

רמת הפיתוח של התינוק מרמזת «אזורים לפיתוח הבא» תוכנית אימון צ'אד (שיתוף פעולה של הילד עם מבוגרים צריך לתת תוצאות מסוימות). ברמה נמוכה של זה «אזורים» לגבי זה הדרוש לפיתוח תוכנית בית הספר, התינוק מוכר כבלתי פסיכולוגית ללמוד (זה פשוט יוכל ללמוד את החומר). אחוז התינוקות, לא מוכן ללימודים, כיום הוא גדול מאוד – יותר מ -30% של ילדים בת שבע יש לא היווצרות של לפחות מרכיב אחד של נכונות פסיכולוגית. איך להבין שהתינוק אינו מוכן לבית הספר?

• על ביטויי המיידיות של ילדיו.
• אני לא יודע איך להקשיב – קוטע.
• תשובות מבלי להעלות את היד, בו זמנית עם ילדים אחרים.
• מפרה משמעת כללית.
• לא 45 דקות לראות במקום אחד מקשיב למבוגרים.
• יש הערכה עצמית מועילה ואינה מסוגלת לתפוס הערות / ביקורת.
• לא מתעניין במה שקורה בכיתה ואינו מסוגל לשמוע את המורה עד שהוא הופך ישירות לילד.

ראוי לציין כי החוסר הבגרות המוטיבציה (היעדר רצון ללימודים) הופך את הגורם לפער משמעותי בידע עם כל ההשלכות הבאות.

סימנים של unprepared אינטלקטואלי ללמוד:

• מילוליות: רמה גבוהה מאוד של פיתוח דיבור, זיכרון טוב, אוצר מילים גדול («Wunderkinda»), אבל אי יכולת לשתף פעולה עם ילדים ומבוגרים, חוסר הכללה בפעילויות מעשיות כלליות. תוצאה: חוסר יכולת לעבוד על תבנית / מדגם, חוסר היכולת של יחס המשימות ומעשיה, פיתוח חד-צדדי של חשיבה.
• פחד, חרדה. או פחד לעשות טעות, לעשות מעשה רע, אשר שוב להוביל מטרד של מבוגרים. חרדה מתקדמת מובילה לאיחוד של קומפלקס של כישלון, לירידה בהערכה עצמית. במקרה זה, הכל תלוי בהורים ובהלימות הדרישות שלהם לילד, כמו גם ממורים.
• הפגנה. תכונה זו מציעה את הצרכים הגבוהים של הילד בתשומת לב כללית. בעיה מפתח – מחסור של שבחים. אז ילדים צריכים לחפש הזדמנויות עבור ההבנה העצמית שלהם (ללא eVification).
• טיפול מהמציאות. אפשרות זו נצפתה בעת שילוב חרדה והפגנה. כלומר, הצורך הגבוה לתשומת לב כללית עם חוסר היכולת להביע אותו, ליישם בגלל הפחד.

כיצד לבדוק את הנכונות הפסיכולוגית של הילד לבית הספר – הטכניקות והבדיקות הטובות ביותר

לקבוע – אם הילד מוכן לבית הספר – אתה יכול בעזרת שיטות מסוימות (טוב, אין מחסור בהם), באופן עצמאי בבית ובקבלת פנים במקחה. כמובן, מוכנות לבית הספר היא לא רק היכולת לשלב, לקחת, לכתוב ולקרוא. חשוב כל רכיבי הנכונות להתאמה לתנאים חדשים.

אז, את הטכניקות הפופולריות ביותר בדיקות – לקבוע את רמת ההתפתחות של הילד.

מבחן Kerna Yiserase.

• אנו בודקים: התפיסה החזותית של התינוק, רמת ההתפתחות של התנועה, תיאום חיישן.
• מספר משימה 1. איור נתוני זיכרון (גברים).
• מספר 2. המקור באותיות כתובות.
• מספר 3. המקור קבוצה של נקודות.
• הערכת התוצאה (סולם 5 נקודות): פיתוח גבוה – 3-6 נקודות, 7-11 נקודות – ממוצע, 12-15 נקודות – מתחת לערך רגיל.

דפוס שיטה L.ו. צ 'כית.

• אנו בודקים: היווצרות היכולת לכפוף במודע לדרישות מעשיהם, היכולת להאזין למבוגרים.
• את המהות של השיטה. ב 3 שורות יש דמויות: משולשים למעלה, ריבועים בתחתית, מעגלים – באמצע. משימה – צייר את התבנית, חיבור בזהירות ריבועים עם משולשים על פני המעגלים לפי הסדר (בהתאם להוראות), שנקבעו על ידי המורה.
• כיתה. נכון – על פי תרכובות של הכתבה של המורה. עבור שורות הפסקות, לדלג, קשרים מיותרים – משקפיים הם טחון.

הכתבה הגרפית.ב '. אלקונינה.

• בדיקה: היווצרות היכולת לכפוף במודע לדרישות הפעולות שלך, היכולת להקשיב למורה, היכולת להתמקד במדגם.
• המהות של השיטה: 3 נקודות לשים על התא על התא, אשר להמשיך לשחק את הדפוס על פי ההוראות של המורה. אי אפשר להפריע לשורה. דפוס נוסף של הילד מצייר באופן עצמאי.
• תוֹצָאָה. הדיוק של הציור תחת הכתבה הוא היכולת להקשיב בלי להיות מוסחת על ידי גירויים. צייר עצמאי דיוק – מידת העצמאות.

ציור בנקודות א.L. Wenger.

• אנו בודקים: רמת הכיוון במערכת מסוימת של דרישות, יישום המשימה עם אוריינטציה בו זמנית למדגם ותפיסת הדיון.
• המהות של השיטה: לשחק את הדגימות על ידי חיבור קווי נקודה בהתאם לכלל שצוין.
• משימה: השמעה מדויקת של המדגם ללא הפרת הכללים.
• הערכה של תוצאה. דרג את הבדיקה באמצעות ציון כולל עבור 6 משימות, אשר יורדת בהתאם לאיכות המשימה.

מתודולוגיה נ '.ו. גוטקינה.

• בדוק: מוכנות פסיכולוגית של התינוק ואת המרכיבים העיקריים שלה.
• המהות של השיטה: 4 חלקים של התוכנית כדי להעריך כמה אזורים פיתוח פירורים – שרירותי, דיבור, על פיתוח אינטלקטואלי, כמו גם מוטיבציה וכסף.
• היקף מוטיבציה ומוטיבציה. כאן שיטת קביעת המניעים הדומיננטיים ושיחה מוחלת על מנת לזהות את המיקום הפנימי של התלמיד העתידי. במקרה הראשון, הילד מוזמן לחדר עם צעצועים, שם המורה מזמין אותו להאזין לסיפור פיית מעניין (חדש). ברגע הכי מעניין, סיפור הפיות הוא מופרע ובחירה מוצעת לתינוק – להקשיב לסיפור או לשחק. לפיכך, ילד עם אינטרס קוגניטיבי יבחר אגדה, ועם משחק – צעצועים / משחק.
• תחום אינטלקטואלי. הוא נבדק באמצעות טכניקות «Sapozhki» (בתמונות, כדי לקבוע חשיבה לוגית) ו «השתלשלות העניינים». המתודולוגיה השנייה גם משתמשת בתמונות שעבורו יש לשחזר את רצף הפעולות ולעשות סיפור קטן.
• סאונד להסתיר ולחפש. מבוגר עם ילד לקבוע את הצליל שהם יחפשו (C, W, A, O). לאחר מכן, המורה קורא מילים, ואת התינוק תשובות – האם יש צליל הרצוי במילה.
• בַּיִת. הילד חייב לצייר בית, כמה פרטים אשר מורכבים חלקים של אותיות רישיות. התוצאה תהיה תלויה ביכולתו של התינוק להעתיק את המדגם, מקשתה, תנועתיות רזות.
• כן ולא. בהתבסס על המשחק הידוע. התינוק שאל שאלות שעוררות אותו לענות «כן» אוֹ «לא», אשר אסורים.

טכניקת דמבו רובינשטיין.

• בדוק: הערכה עצמית עצמית.
• את המהות של השיטה. על הסולם הצבוע, הילד שואב את חבריו. מלמעלה – החבר 'ה הטוב ביותר ואת החיובי למטה – אלה שונים לא את התכונות הטובות ביותר. לאחר מכן התינוק צריך להימצא על סולם זה ועל עצמו.

כמו כן, אמא עם אבא צריך לענות על השאלות שלך (על הסתגלות חברתית):

• האם הילד יוכל ללכת לשירותים הציבוריים.
• הוא יכול להתמודד באופן עצמאי עם שרוכים / רוכסנים, עם כל הכפתורים, נעליים – לבוש?
• בביטחון מרגיש מחוץ לבית?
• מספיק אם יפה מספיק? כלומר, כמה זמן ניצב, יושב במקום אחד.

לאן ללכת לבעיות של הנכונות הפסיכולוגית של הילד לבית הספר?

ברמת הנכונות, התינוק לבית הספר לא צריך לשים לב לא לחודש אוגוסט, לפני תחילת השיעורים, אבל הרבה קודם לכן, כדי שיהיה צורך לתקן את החסרונות ולהכין את ההכין ביותר עבור החיים החדשים ואת העומסים החדשים. אם ההורים גילו את הבעיות הנוגעות לחוסר הרצון הפסיכולוגי של ילדם ללמוד, היא צריכה להיות עקבית עם הפסיכולוג של הילדים לייעוץ אישי. המומחה יאשר / מפריך את הדאגות ההורים, תגיד לי מה לעשות הלאה, ועשוי לייעץ לדחות את לימודיהם לשנה. זכור, התפתחות צריכה להיות הרמונית! אם אתה מצהיר באופן מוחלט כי התינוק אינו מוכן לבית הספר, זה הגיוני להקשיב.