מה אם הילד מאובחן עם אלליה?

מה לעשות אם התינוק כבר חוזר – שנתיים, והוא עדיין לא אומר? כיצד להבחין בין המחלה, הנקרא Sensomotor אלליה מתכונות של התפתחותו של הילד הפרט?

לידתו של אדם חדש היא נס. וכל רגע של חייו הוא גם נס. כאן חייך קרוכ, הושיט יד אל הצעצועים – ההורים עם הערצה מתבוננים בצמיחה ופיתוח, התוכניות כבר בונים על איזה בית ספר יינתן לילד. יליד בזהירות מצפה כל שלב חדש: כאן התינוק כבר מחזיק ראש, זוחל Aguchet. עם התרגשות ואמא ריגוש, אבא, סבתות וסבים מחכים למילה הראשונה. אבל התינוק כבר בן שנתיים, והוא מדבר רע. האם יש צורך לנצח את האזעקה, האם יש צורך לטיפול או לכל אחד לוח הזמנים שלך?

לא אומר כי שקט?

הפיתוח של כל אדם הוא אכן בנפרד. זה תלוי במערך של גורמים: תורשה, מצב האם במהלך ההריון, לידה, מן המבנה הפרטי של המוח, חינוך, תזונה. חלק מתחיל לדבר מוקדם, כראוי מילים, להחזיק מלאי אוצר מילים גדול וגדל. ילדים אחרים יכולים להפגין עיכוב דיבור.

הפרת הדיבור נגרמת על ידי חריגות שונות:

• פיתוח חלש של שרירי הפנים. הסיבה לכך עשויה להיות מוקדמת מהחזה. הינכם מתבקשים לשים לב כי הילד אוכל: אם הוא מעדיף מזון רך, טיפות מזון מפיו, יש לו רוק מוגברת, שרירי האדם אינם מפותחים מספיק. עזרה יכולה לעשות צעצועים כמו Dodes ושריקה נושבת בועות סבון לא. Ns. ראה שיעורים דוברי – חיקוי של צלילים שפורסמו על ידי בעלי חיים, טכניקה, עזרה בפיתוח;
• פרעות. אולי התינוק שלך מוטרד על ידי שמועות, ולכן קשה לו לתפוס את הנאום האנושי, אשר הוא הופך להיות מבולבל חלושות מרעש הרקע. חשוב לזהות חירשות בשלב מוקדם. זה יכול לעזור לפתור הן בעיה עם שמיעה, ולמנוע את עיכובים של התפתחות נפשית, כולל היווצרות של מיומנויות דיבור;
• הפרות במוח. הסיבות העיקריות לעיכוב בהיווצרות מיומנויות דיבור של ילדים הן פגמים באזור המוח האחראים להבנת הדיבור – אזור הרשת ובחלק המוח של ההשמעה של הנאום – מרכז הנהר של ברוק;
• עיכוב כללי במבנה הפיזי והפסיכולוגי. עיכוב מקיף יכול להיגרם על ידי תורשה, התפתחות פתולוגית בהריון, פציעות גנריות ולאחר מכן, מחלות חמורות, תזונה בלתי ניתנת לטיפול ולא מספיק;
• סביבה חברתית מתפקדת. חינוך רע ולא מספיק תשומת לב ולשוחח עם ילדים, איך הילד מתפתח ופיתוח נפשי נפוץ שלה.

גורם, סימפטומים, השלכות

סוגי תפקודיים שונים. אחד מסוגי הפרות חמורות של פונקציות דיבור אצל ילדים – אלליה. טרמינולוגיה בינלאומית – דיספזיה. מונח זה מציין פיתוח מספיק או היעדר מוחלט של מיומנויות דיבור אצל ילדים עם אינטליגנציה ראשית שפותחה היטב ושמיעה מלאה.

אליה היא אחת המחלות החמורות שנגרמו על ידי נזק או חוסר הפיתוח של מחלקות המוח האחראיות. התרחשות המחלה קשורה לשינוי בתאי מערכת העצבים המרכזית, שהיא אורגנית.

הסוגים הבאים של מחלות Alaria נבדלים על ידי מומחים. המאפיינים שלהם:

• אליה מנוע. הגורם בהתרחשות של אלליה המנוע הוא נזק במרכז ברוק ותקשורתו. הוא בא לידי ביטוי בקושי לשכפל את הדיבור שלהם עם רמה טובה של הבנה של מישהו אחר;
• אליה סנסורי. להיפך, מתעוררת מהסוג הזה כאשר מביס את מרכז הקארן. לילד יש פיתוח חלש או חוסר מוחלט של נאום מרשים: הוא אינו רואה שיחות אליו, לא יכול להקים קשר בין הצליל למשמעות של מילים. ככלל, מנגנון דיבור ושמיעה הוא בסדר;
• Sensomotor Alaria. בפועל, אלליה החושית או המוטורית נמצאת בטופס טהור לעתים רחוקות, המבטאות את עצמן במידה זו או אחרת.

תסמינים של אלליה המנוע הם כדלקמן:

• חוסר רצון בגיל צעיר כדי להתחיל לדבר, את הפיתוח של ביטויי פנים פעילים ותנועות. הילד מבין היטב, המילים התייחסות אליו, אבל לא רוצה להשתמש בנאום עצמו;
• צריכת משמעותית מתחילה לבטא את המילים הראשונות ואת הביטויים הפשוטים;
• כישלון מנגנון הדיבור: ביטוי רע, בדיבור הרבה הסתייגויות, במיוחד עם הצמיחה של מלאי אוצר המילים. צ'ו מבין את הטעויות שלו בהצהרה של מילים ומנסה לתקן אותם, מנסה לבטא מילים כראוי. הדיבור מסמן מספר רב של חניונים (חזרה על אותן סמלים במילים או במילים בביטויים);
• אוצר מילים קטן. לילד יש מילה גרועה מלאי מוגבל על ידי מילים מקומיות, הצעות קצר. הוא לא יכול לאסוף מילים נרדפות, קשה לו להסביר את המשמעות של המילה, יש כמה אצילים בלקסיקון ותארים. בעתיד, יש קשיים בבניית ביטוי, עמידה בבסיס הדיבור הדומדיים.

עם הגדלת הילדים מתחילה עיכוב בפעילות קוגניטיבית, וכתוצאה מכך, צבר. חוסר האפשרות של תקשורת רגילה עם ילדים אחרים יכולים ליצור תכונות זהות שליליות: סגור, עצבנות, חוסר ביטחון.

אלליה החושית קשה יותר להכיר, כל כך הרבה חלש כבר למד. כדי לזהות את הפרעת הדיבור הזו, מומלץ לאבחן את הפגם האפשרי של שמיעה ואוטיזם.

עבור אלליה חושית, הסימפטומים הבאים אופייניים:

• הבנות מצבית. בילדים הסובלים מאליה חושית, יש הגבלה של הבנה של הנאום התייחס אליהם בהתאם למצב. לעתים קרובות הם לא מבינים את המשמעות של הביטוי אמר במצב אחר. הם צריכים ביטוי חוזר כמה פעמים, לעתים קרובות הילד מבין רק אדם אחד – אמא, אבא, מורה.

יש חזרה לא מודעת על כל המילים המוכרות.

מה לעשות אם התינוק לא מדבר בן שנתיים

תסיסה של ההורים בנוגע להתפתחות הדיבור בילדים לא יכולות להיות עילות לעצמם, במקרים אחרים מוצדקות למדי.

אם אתה מופרע על ידי כל דבר בפיתוח התינוק שלך, לא לנסות לאבחן את עצמך או בעזרת ייעוץ של חברים והוראות באינטרנט. בזמן שזוהו על ידי מומחים, הסיבות של חריגות בפיתוח אפשריים במקרים רבים כדי להתאים.

אם אתה מניח את הסימפטומים של אלליה מהילדים שלך, לא לעכב את הביקור במומחים.

לא משנה אם הילד שלך יש חריגות בפיתוח מיומנויות דיבור ומה הוא המאפיין שלהם, עליך להבטיח את התינוק מלא תקשורת חברתית. אתה מדבר איתו כמה שיותר, לנסות להגיב על כל הפעולות שלך, שיחות פריטים. לבקש ממנו לחזור על המילים שאמרת.

היווצרות מיומנויות הדיבור תורמת למשחק שמטרתו להתפתחות של תנועתיות רדודה. שיעורים אלה הם שימושיים לא רק לילד עם מחלה, הם מכוונים להתפתחות של ילדים בריאים, ולכן בהחלט בהחלט לא יפגע, בניגוד ניסיונות על ידי טיפול עצמאי, במיוחד תרופות.

הצלחה בטיפול במנוע או במנוע תלוי בזיהוי בזמן של המחלה ושיתוף הפעולה עם הילד של הרופא, מטפל דיבור, פסיכולוג והורים.